POJOKSATU.id - UTBK PPG dilaksanakan dalam bentuk ujian berbasis komputer dengan format soal pilihan ganda. Ujian ini dirancang untuk mengukur tidak hanya pengetahuan teoretis, tetapi juga kemampuan analisis dan penerapan dalam konteks pembelajaran.
Pada UKPPPG Guru Tertentu 2024, Tes Objektif Pedagogical Content Knowledge (PCK) akan dilaksanakan bersamaan dengan Situational Judgement Test (SJT) soal pilihan ganda sederhana dan pilihan ganda kompleks.
Kedua jenis soal ini memiliki karakteristik dan metode penilaian yang berbeda, sehingga penting bagi peserta PPG 2024 untuk memahaminya.
Setiap peserta diberi waktu yang sama untuk menyelesaikan seluruh soal, menjadikan manajemen waktu sebagai kunci keberhasilan.
Pahami dengan baik materi yang diujikan dan fokuslah pada kompetensi pedagogik serta profesional yang sesuai dengan bidang studi Anda.
Banyaklah berlatih mengerjakan soal-soal dari tahun-tahun sebelumnya atau dari buku panduan UTBK PPG untuk terbiasa dengan format soal dan meningkatkan kecepatan dalam menjawab.
Berikut ini adalah 25 contoh soal dan jawaban PCK (Pedagogical Content Knowledge) dalam Tes Objektif yang berlangsung di UKPPPG Guru Tertentu 2024 untuk dipelajari.
Soal 1
Pada akhir pembelajaran siswa diminta untuk mendemonstrasikan tuas belajar yang diberikan guru dengan tujuan agar siswa tersebut mengaplikasikan kemampuan keterampilan yang dimilikinya dan guru dapat menilai kompetensinya. Instrumen yang dapat dipilih oleh guru untuk merekam hasil belajar yaitu ...
A. Daftar cek (check list)
B. Benar salah (true false)
C. Pilihan ganda (multiple choice)
D. Pencocokan (matching)
Jawaban: A. Daftar cek (check list)
Soal 2
Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan antara rangsangan dari luar dan balasan dari siswa yang dapat diamati. Semakin sering hubungan antara rangsangan dan balasan terjadi maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah:
A. Behaviorisme
B. Kognitif
C. Humanistik
D. Peraknetika
Jawaban: A. Behaviorisme
Soal 3
Ibu Ani mengajar kelas VI pada materi IPA dengan indikator 'mempraktikkan' perkembangbiakan vegetatif buatan dengan mencangkok. Dalam pembelajarannya, Ibu Ani menggunakan media gambar dan video cara mencangkok.
Setelah melaksanakan pembelajaran hasil siswanya sebagai berikut: 35 persen siswa di atas KKM dan 72 persen lain memiliki kemampuan belajar kinestetik sehingga siswa sulit fokus saat pembelajaran. Pernyataan yang tepat sesuai ilustrasi di atas adalah:
A. Masalahnya siswa belum memahami langkah-langkah dalam mencangkok, solusinya menggunakan pembelajaran penemuan.
B. Masalahnya siswa tidak mampu mengidentifikasi dalam mencangkok dan metodenya menggunakan metode ceramah.
C. Masalahnya metode yang digunakan kurang sesuai dengan indikator dan solusinya menggunakan metode eksperimen.
D. Masalahnya siswa hanya memperhatikan video dan media gambar tetapi tidak dijelaskan oleh guru, solusinya menggunakan metode ceramah.
Jawaban: C. Masalahnya metode yang digunakan kurang sesuai dengan indikator dan solusinya menggunakan metode eksperimen.
Soal 4
Pak Salman melakukan protes kepada 32 siswa pada akhir pembelajaran. KKM yang harus dicapai siswa adalah 70. Hasil protes siswa sebagai berikut; 3 orang mendapatkan 80, 5 orang mendapat 75, 2 orang mendapat 70, 20 orang mendapat nilai 60, dan 2 orang mendapat 50. Maka hal yang harus dilakukan Pak Salman:
A. Guru memberikan pengayaan kepada siswa yang belum tuntas di luar jam pembelajaran.
Baca Juga: Soal STUDI KASUS dan Jawaban Soal Tryout UKPPPG Guru Tertentu Tahap 1 2024
B. Guru mengajar kembali pada materi yang sama kepada seluruh siswa dengan menggunakan metode dan media yang berbeda.
C. Guru mengajar kembali pada materi yang sama kepada seluruh siswa yang belum mencapai KKM dengan menggunakan metode dan media yang berbeda.
D. Guru memberikan pembelajaran kelompok kepada seluruh siswa yang tidak mencapai KKM.
Jawaban: C. Guru mengajar kembali pada materi yang sama kepada seluruh siswa yang belum mencapai KKM dengan menggunakan metode dan media yang berbeda.
Soal 5
Faktor yang penting dipertimbangkan guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah proses pembelajaran adalah:
A. Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi
B. Rumusan masalah yang terus didiskusikan
C. Jumlah peserta didik yang mengikuti pembelajaran
D. Motivasi belajar yang dimiliki oleh siswa
Jawaban: B. Rumusan masalah yang terus didiskusikan
Soal 6
Seorang guru sedang mengajar materi tentang "Peristiwa Alam". Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat laporan pengamatan tentang cuaca. Tugas tersebut bertujuan untuk:
A. Meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi.
B. Melatih keterampilan siswa dalam membuat laporan.
C. Melatih kreativitas siswa dalam belajar.
D. Meningkatkan motivasi belajar siswa.
Jawaban: A. Meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi.
Soal 7
Seorang guru sedang mengajar materi tentang "Etika Profesi Guru". Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat video tentang pentingnya menjaga kode etik guru. Tugas tersebut bertujuan untuk:
A. Meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi.
B. Melatih keterampilan siswa dalam membuat video.
C. Melatih kreativitas siswa dalam belajar.
D. Meningkatkan motivasi belajar siswa.
Jawaban: B. Melatih keterampilan siswa dalam membuat video.
Soal 8
Guru mengadakan penilaian yang mengacu pada kriteria yang telah ditetapkan dan mencakup semua aspek kompetensi baik afektif, kognitif, dan psikomotorik. Itu adalah prinsip penilaian....
A. Beracuan kriteria dan menyeluruh
B. Beracuan kriteria dan sistematis
C. Akuntabel dan menyeluruh
D. Obyektif dan menyeluruh
Jawaban: A. Beracuan kriteria dan menyeluruh
Soal 9
Jika pada silabus terdapat diksi "memecahkan masalah sampah," hal itu terdapat pada komponen:
A. Materi pembelajaran
B. Kegiatan pembelajaran
C. Kompetensi dasar
D. Indikator pencapaian kompetensi
E. Penilaian
Jawaban: D. Indikator pencapaian kompetensi
Soal 10
Jika saya mendapatkan tugas yang sepele, sikap saya:
A. Marah karena merasa kemampuan saya dianggap rendah.
B. Sedih karena merasa tidak dianggap oleh perusahaan.
C. Melimpahkan tugas tersebut pada rekan lain yang lebih tepat kapasitasnya.
D. Segera menyelesaikan tugas tersebut dengan sepenuh hati.
E. Meminta atasan untuk memberikan tugas lain yang sesuai.
Jawaban: D. Segera menyelesaikan tugas tersebut dengan sepenuh hati.
Soal 11
Ketika dihadapkan pada suatu kesanggupan melakukan hal tertentu, umumnya saya akan:
A. Melakukan berbagai kegiatan dalam waktu yang sama.
B. Hanya melakukan kegiatan yang relevan dengan tugas utama.
C. Melakukan kegiatan lain sekadar sebagai selingan.
D. Menolak kegiatan lain sebelum tugas utama terselesaikan.
E. Melakukan lebih banyak kegiatan yang relevan dengan tugas utama.
Jawaban: B. Hanya melakukan kegiatan yang relevan dengan tugas utama.
Soal 12
Demi kelancaran acara esok hari, divisi saya diminta lembur, padahal saya sudah berjanji untuk mengantar ibu saya ke dokter. Yang seharusnya saya lakukan adalah:
A. Pulang lebih cepat tanpa sepengetahuan teman-teman.
B. Pura-pura sakit agar bisa pulang lebih awal.
C. Menghubungi ibu saya dan mengatakan bahwa saya akan sedikit terlambat.
D. Lembur sampai pekerjaan selesai.
E. Meminta izin kepada atasan untuk mengantar ibu saya sebentar, lalu kembali bekerja.
Jawaban: E. Meminta izin kepada atasan untuk mengantar ibu saya sebentar, lalu kembali bekerja.
Soal 13
Untuk mencapai tujuan kelompok yang telah ditetapkan, sebagai pimpinan saya akan:
A. Tidak mempermasalahkan apakah orang lain mau bekerja dengan baik atau tidak.
B. Mendorong orang lain untuk bekerja dengan baik jika diperlukan.
C. Mendorong orang lain untuk bekerja dengan baik jika situasi memungkinkan.
D. Menstimulasi orang lain untuk mau bekerja dengan baik.
E. Mengajak orang lain bersama-sama untuk bekerja dengan baik.
Jawaban: E. Mengajak orang lain bersama-sama untuk bekerja dengan baik.
Soal 14
Apa yang akan Anda lakukan jika sedang memperdebatkan sesuatu padahal kelompok Anda jelas-jelas tidak menyetujuinya?
A. Tetap mempertahankan pendapat saya.
B. Akan menyimak pendapat lain terlebih dahulu.
C. Berpikir ulang dan mencari jalan tengah.
D. Mengalah saja.
E. Mengumpulkan teman-teman terlebih dahulu untuk menyuarakan pendapat saya.
Jawaban: C. Berpikir ulang dan mencari jalan tengah.
Soal 15
Anda sedang mengemudi kendaraan, tiba-tiba handphone Anda berdering, apa yang akan Anda lakukan:
A. Menepi untuk mengangkat handphone.
B. Menyuruh rekan yang di samping Anda untuk mengangkatnya.
C. Membiarkannya saja sampai tiba di tempat tujuan.
D. Mematikan handphone karena mengganggu konsentrasi saat berkendara.
E. Segera mengangkatnya karena membuat Anda tidak fokus berkendara.
Jawaban: A. Menepi untuk mengangkat handphone.
Soal 16
Peserta didik Sekolah Dasar saat ini menghendaki kebebasan belajar, menyukai hal baru yang praktis serta memiliki rentang perhatian yang pendek. Untuk membantu peserta didik belajar sesuai dengan karakteristik tersebut, maka hal yang tepat dilakukan guru adalah:
A. Proses pembelajaran dikemas dalam topik-topik kecil.
B. Guru mengganti buku cetak dengan buku elektronik.
C. Menambah materi pembelajaran berupa bacaan agar peserta didik dapat membaca materi lebih banyak.
D. Guru mengurangi jam pelajaran dan tatap muka agar peserta didik dapat belajar di rumah.
E. Model pembelajaran yang dilakukan oleh guru adalah pembelajaran penemuan.
Jawaban: A. Proses pembelajaran dikemas dalam topik-topik kecil.
Soal 17
Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar yaitu mengidentifikasi jenis, sifat, dan fungsi bahan alam dari tanaman untuk produk karya seni rupa dan kriya, maka rumusan indikator yang bisa dikembangkan guru pada tingkatan kognitif mencipta (C6) yang tepat adalah:
A. Mengelompokkan bahan alam dari tanaman pandan untuk produk karya seni rupa.
B. Menyebutkan fungsi tanaman pandan untuk produk karya seni rupa.
C. Menjelaskan sifat tanaman pandan untuk produk karya seni rupa.
D. Membedakan sifat tanaman pandan dengan tanaman suji untuk produk karya seni rupa.
E. Membuat produk karya seni rupa dari tanaman pandan.
Jawaban: E. Membuat produk karya seni rupa dari tanaman pandan.
Soal 18
Pada saat menyusun perencanaan pembelajaran pokok materi tentang Unggas, seorang guru merumuskan tujuan pembelajaran agar siswa dapat mendefinisikan hewan unggas, mengelompokkan, dan membedakan jenis-jenis unggas. Strategi pembelajaran yang dipilih untuk menjelaskan materi tersebut adalah strategi pembelajaran deduktif. Berdasarkan tujuan dan strategi pembelajaran tersebut, jenis ragam pengetahuan yang dicerminkan adalah:
A. Fakta
B. Prosedur
C. Keterampilan
D. Konsep
E. Prinsip
Jawaban: D. Konsep
Soal 19
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogik pada aspek:
A. Penguasaan teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran.
B. Pengembangan kurikulum.
C. Penyelenggaraan pembelajaran.
D. Penguasaan metode pembelajaran.
E. Berkomunikasi dengan peserta didik.
Jawaban: C. Penyelenggaraan pembelajaran.
Soal 20
Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana mereka bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, dan membuktikan benar tidaknya dugaannya. Hal ini merupakan penerapan teori belajar:
A. Konstruktivisme.
B. Kognitif.
C. Humanistik.
D. Behaviorisme.
E. Dari dunia maya.
Jawaban: A. Konstruktivisme.
Soal 21
Dalam mempersiapkan pembelajaran seorang guru akan selalu bertemu dengan istilah silabus dan RPP. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut:
A. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan RPP mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar.
B. Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi.
C. RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru.
D. RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satuan pendidikan.
E. Dalam silabus dijelaskan metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah belajar, evaluasi secara rinci.
Jawaban: A. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan RPP mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar.
Soal 22
Seorang guru menjumpai kebiasaan belajar yang kurang tepat yang dilakukan oleh salah seorang siswanya sehingga kesulitan dalam mengikuti pelajaran. Langkah awal yang tepat untuk mengatasi kesulitan belajar demikian yaitu:
A. Tunjukkan akibat atau dampak kebiasaan belajar yang salah terhadap prestasi belajar.
B. Berikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan aspirasinya secara rasional.
C. Ciptakan iklim sosial yang sehat antara guru dengan siswa dan antar siswa didalam kelas.
D. Susun aturan dan batasan-batasan dalam proses pembelajaran.
E. Berikan kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau memperoleh sukses dalam belajar meskipun prestasinya minimal.
Jawaban: A. Tunjukkan akibat atau dampak kebiasaan belajar yang salah terhadap prestasi belajar.
Soal 23
Seorang guru menjumpai kelas yang motivasi dan prestasi belajar siswanya rendah, hal utama yang menyebabkan motivasi dan prestasi belajar rendah karena:
A. Suasana kelas kurang kondusif karena tidak tersedia sarana belajar yang lengkap.
B. Siswa pasif dalam belajar dan lebih senang bermain.
C. Siswa tidak mendapat bimbingan belajar dari orang tua.
D. Pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu siswa.
E. Siswa cenderung lebih suka belajar dalam kelompok.
Jawaban: D. Pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu siswa.
Soal 24
Dengan mencermati silabus, seorang guru akan merancang pelaksanaan pembelajaran (RPP). Sebagaimana yang tertuang dalam Permendikbud RI No 22 tahun 2016, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mencakup sekurang-kurangnya:
A. Kompetensi inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, metode pembelajaran, strategi pembelajaran, dan penilaian hasil belajar.
B. Identitas mata pelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, materi ajar, model pembelajaran, metode pengajaran, sumber belajar, penilaian hasil belajar, dan bobot penilaian hasil belajar.
C. Standar kompetensi, kompetensi dasar, metode pengajaran, media pembelajaran, sumber belajar, langkah pembelajaran, tes hasil belajar, dan kunci jawaban tes.
D. Identitas mata pelajaran, tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, media, sumber belajar, langkah pembelajaran, dan penilaian hasil belajar.
E. Identitas sekolah, identitas mata pelajaran, tujuan pembelajaran, materi ajar, media, sumber belajar, langkah pembelajaran, dan penilaian hasil belajar.
Jawaban: A. Kompetensi inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, metode pembelajaran, strategi pembelajaran, dan penilaian hasil belajar.
Soal 25
Seorang guru menggunakan animasi video untuk menjelaskan materi prinsip kerja hukum Newton. Tindakan guru merupakan penerapan TPACK dalam domain:
A. Rencana kurikulum.
B. Pengelolaan pembelajaran.
C. Upaya memahami peserta didik.
D. Memahami materi.
E. Merepresentasikan data.
Jawaban: B. Pengelolaan pembelajaran.
Selamat berlatih dan ikuti Latihan Soal dan Jawaban Pedagogical Content Knowledge (PCK) Bagian 3 dalam tayangan berikutnya. ***
