POJOKSATU.ID – Menjelang Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Tahun Ajaran 2026/2027, Menteri Sosial Saifullah Yusuf yang akrab disapa Gus Ipul, memberikan pembekalan intensif kepada para Kepala Sekolah Rakyat.

Melalui arahan strategis ini, Gus Ipul mendorong agar seluruh satuan pendidikan siap memimpin transisi yang tidak hanya berorientasi pada capaian akademik semata, melainkan berfokus kuat pada pembangunan karakter dan pengembangan seluruh potensi unik peserta didik.

Arahan tersebut disampaikan secara daring pada Selasa (7/7/2026) kepada 191 Kepala Sekolah Rakyat.

Jumlah tersebut mencakup 166 kepala sekolah pada titik existing serta 25 kepala sekolah baru yang tersebar di berbagai wilayah.

Baca Juga: Ribuan Taruna TNI Polri Jadi Kakak Asuh Siswa di 178 Sekolah Rakyat Bentuk Sinergi Kemensos

Agenda penting ini dilaksanakan di sela-sela Rapat Konsolidasi dan Pembekalan Kepala Sekolah Rakyat Tahun Ajaran 2026/2027 yang dipusatkan di Kabupaten Kulon Progo, Daerah Istimewa Yogyakarta.

Sebelum menjabarkan instruksi kepemimpinannya, Gus Ipul memaparkan hasil survei komprehensif terhadap 174 kepala Sekolah Rakyat.

Data ini menggambarkan dinamika optimisme sekaligus tantangan riil di lapangan menjelang dimulainya MPLS.

Di satu sisi, indikator mentalitas menunjukkan kesiapan yang sangat baik.

Baca Juga: Kemensos Membangun Fondasi Kesetaraan dan Empati dalam Pelaksanaan MPLS Sekolah Rakyat

Tingkat kesiapan mental kepala sekolah menyentuh angka 8,95 dari skala 10, sedangkan keyakinan dalam pengambilan keputusan berada pada angka 8,74 dari 10.

Selain itu, sebanyak 72 persen responden memandang penugasan di Sekolah Rakyat sebagai tantangan yang memacu semangat berjuang, dan 94 persen menegaskan telah memiliki orientasi kepemimpinan jangka panjang sebagai pembangun sistem pendidikan.

Namun, di sisi lain, potret kesiapan teknis menghadapi MPLS menunjukkan bahwa masih banyak pekerjaan rumah yang harus diselesaikan bersama.

Tercatat hanya 18 persen kepala sekolah menyatakan siap sepenuhnya.

Sementara itu, 26 persen mengaku siap sebagian, 38 persen masih menghadapi kendala signifikan, dan 17 persen secara terbuka menyatakan belum siap.

Berbagai kebutuhan mendesak yang disampaikan oleh para kepala sekolah meliputi penambahan guru dan tenaga kependidikan (77 persen), pendampingan langsung dari Pusdiklat/PPK (61 persen), kejelasan kepastian anggaran (56 persen), serta pelatihan dan pembekalan lanjutan (48 persen).

Di lapangan, beberapa persoalan teknis juga masih ditemukan, seperti keterbatasan sumber air bersih di salah satu Sekolah Rakyat permanen, penyelesaian status kepegawaian dan SK kepala sekolah di sejumlah lokasi, hingga penyelesaian fisik bangunan gedung permanen.

Menanggapi hasil survei tersebut, Gus Ipul menegaskan bahwa seluruh aspirasi dan masukan tersebut akan langsung menjadi perhatian serius Kementerian Sosial bersama dengan satuan kerja terkait.

Baca Juga: Jelang MPLS Sekolah Rakyat, Kemensos Diminta Kepala Sekolah Fokus pada Perencanaan dan Fasilitas

Ia memastikan bahwa para kepala sekolah tidak akan berjalan sendirian dalam menghadapi dinamika pengelolaan di lapangan.

Dalam arahannya, Gus Ipul menekankan secara filosofis bahwa keberhasilan sebuah Sekolah Rakyat sama sekali tidak diukur dari lahirnya segelintir siswa berprestasi tinggi yang menonjol sendirian.

Sebaliknya, indikator kesuksesan sejati terletak pada kemampuan sekolah dalam membangun sistem yang adaptif bagi seluruh peserta didik tanpa terkecuali.

Mengingat setiap anak dianugerahi potensi yang berbeda-beda, kepala sekolah dituntut jeli dalam memetakan serta mengembangkan bakat spesifik mereka, baik dalam bidang olahraga, seni, bahasa, kepemimpinan, maupun keterampilan praktis lainnya.

Baca Juga: Gubernur DKI Jakarta Siap Carikan Lahan Tambahan untuk Sekolah Rakyat Kemensos

Sistem pendidikan berasrama (boarding school) selama 24 jam yang diterapkan di Sekolah Rakyat dinilai memberikan ruang yang sangat luas untuk mengeksplorasi keunikan tersebut.

Gus Ipul mencontohkan bahwa setiap sekolah wajib membentuk identitas kulturalnya masing-masing.

Menggunakan analogi maritim, Gus Ipul mengibaratkan transformasi Sekolah Rakyat bak perjalanan kapal kecil yang sedang bermutasi menjadi kapal besar.

Perubahan skala ini otomatis menuntut peningkatan kapasitas nahkodanya.

Di akhir pembekalan, Gus Ipul menyampaikan apresiasi mendalam kepada para perintis Sekolah Rakyat yang mengawal program ini sejak tahap rintisan.

Ia menegaskan bahwa para kepala sekolah saat ini sedang mengukir sejarah besar dalam membangun masa depan anak-anak dari keluarga miskin dan miskin ekstrem.

Sebagai bentuk komitmen nyata, Kemensos berjanji akan terus memperjuangkan peningkatan kesejahteraan para guru dan tenaga kependidikan.

Hal tersebut melalui penyesuaian regulasi serta penguatan tunjangan kinerja yang sesuai dengan beban kerja pola berasrama.***